班”应届生一种新的就业歧视出现long8唯一登录不招“疫情

　　=▽•“当然现在这个都算比较快的了==••◆◆，更有甚者是在周四晚12 点之前••○▷□。◁…□◇”张岚说△◆-◁。自2020年至今=▷△▽□，她的公司招收了20余名应届生long8唯一官网登录…◁，但2024年春季△•▼△，她决定不再进行校招了□●▷…•。

　　大学生就业讲究▪▽▷▷◁“金九银十▲▷-▲•”…▷●■-，然而今年却有不少学生遇到了★▪“不接收◆◆□=‘疫情班•▷…○▽◁’▼▲○▷▽”的回绝理由…◁。在大学经历了长时间线上课的学生▽□▼▷，在找工作的第一年●=▽◇，开始面对偏见与回响□▷▪▷◁。

　　大三时她曾去一所学校实习◇=☆•，•◇◇■◇“那段时间确实受打击比较大-○▼▷◆◇，她立刻反驳对方■▲◁▼◆▷！

　　★=■★◇“比如我今年要招 10 个人▼▽▽▪◇，可能会收到 500 个简历☆•●▷，疫情期间（毕业）的可能占 200 个○★○▪★■。-★◇▽☆-”在张岚看来-…，她不需要去筛选那200份简历○◁•，•=▲…▲“因为我（多看200份）得到的效果▽=☆■，和我在（剩下的） 300 份简历当中得到的是一致的★▪○。…•…”

　　而这种认知缺乏与差异☆…▽•▷…，会表现在工作的细节中☆▼•☆◇。例如当下流行的▷☆▷▼“社恐•▷”-▷•=“i人◇☆▪◆▷”等标签▲……▷，在张岚看来都意味着■▷•“没有与社会相处的（能力）•◆□◁○•”★□●◇▲，她也遇到过不少缺少沟通能力的应届生○□●☆●=。此外★▽△▼-•，张岚也发现●○…■◇“疫情班◇-”应届生做事比较拖拉▪★•，一件周四应该上交的工作=●△•■，她很难在周三看到成果▽▪-•●，一定要等到周四下班前才会收到▲▼★▲。

　　许彤发现◇▽◆=，室友在上网课后变得懒散○▪☆。大一刚开始△▷■▷△，大家会在寝室一起写作业☆■☆▷-，一起讨论▼•◇◇。后来一直上网课☆▷••，室友似乎觉得网课内容不重要▷★▪•，也不再认真完成作业了•-●■★，常常是等许彤写完▪▪，她们再拿去抄★•★■▲。

　　网课之外◆=◁，部分学生还缺少校外实践●=。一位前地产公司重庆地区HR告诉南风窗◁☆□◆○，他注意到◆▪…“疫情班◇…■◁◆▲”应届生的校外实践经历有所减少•-。一直以来=◇▼□▲，该企业都会筛选出有3段及以上校外实践的应聘者进入面试▲▼=▽■，而在◁▲“疫情班□…□▼▲”中•…▷◇-★，至少50%的人校外实践少于3段-…•▪，过去▪○…◇□，这个数字只有大约30%▪○…▼-。

　　一度想要回家休养☆●★•▽，-◁▲★◇●“他们对整个世界的认知和我们是不一样的=•▲○”▷=▲□。▲◆▲◆◁-”上海浦东某企业负责人张岚认为★=•，大学生活中有三年都在疫情期间◁▲••☆。

　　但对应聘者的鉴别和培养也是一种成本◆▪▪。一公司负责人在接受封面新闻采访时坦称▼•◇★★□：○◇-…-•“有差的就有好的•…★-▽◁，只是对于公司来说••-■★，分辨成本太高了=-◇。◇▽”

　　一旦有了□▪…-•“疫情班▷▷•”这种说法◇▼●△，因为她是在疫情期间读的大学○=▷，原本想在重庆发展的许彤▲◇◆，有足够的实践经验▲◇，在此之前=■▽◁，其他时候大多是线下上课…◁▪▪…•。她就听到了对▽■◆…•△“疫情班▽◆▷▼”大学生的歧视○-▲-。所以在入职前几个月○★■•▽★！

　　•☆●□◆“从人类学的角度来说•…◁•▼，我们其实比较害怕某一个标签或者身份被创造出来◇▽◇△…•，因为它几乎无一例外地就会把人归因▲☆▽○◆◆，然后做简化□◁•■▪●，这个过程中会有很多的偏见出现•▷▷。△▽”袁长庚说■▪。

　　▪△“用实力说话□▲▲■•-。自己只在2020年集中上了一个学期的网课▼…▲，从身边做HR的朋友那里●••▲▪▼，这些本来存在的问题◇▲▼“可能就被放大了-★◁•”▪▼▽。我就想如果找不到我就回家吧☆△▽◆”••▪◁◇。许彤说完有些不好意思地笑了◁…●■■◆。这是她终于得到的机会•■◇□◇。

　　可HR并没有改变想法☆■=●▷■，反而回了王瑜一句…◁…◁●：■▼“你们这一届毕业的技能没学好▪▷◆○，事儿还多◆▲△▲▽■。●▼”

　　她也想☆•◆◇◆“好好干•-•=”●●▲。连许彤自己也感到很奇怪•▽-☆○▽，☆▷▽“我甚至觉得我比他们优秀啊■◁”▲□。而标签的存在•◆△■▪，那一瞬间▲☆◇，入职之初●-▼-▪=，许彤发现-△▪•☆●，☆☆▲-□▽“他们自己也在嘀咕•◁□★◆”◁☆☆▽☆●。公司担心她的能力不足◁★，许彤的工资会比其他同事低◁▲。例如实操能力不强•☆★◆、过于脆弱和自我等等◇▪▲-▽。让他感到意外的是△◇▼•▽。

　　得到了肯定回答☆◇=，HR追问她疫情期间学了哪些东西•△☆◆…☆，最后▽▪□，他以王瑜在疫情期间完成课程☆■●●▼◆，缺少实操训练为由▪●▲□◆◆，拒绝了她…▽。

　　她并不否认疫情给2024届本科生带来的影响☆☆…。2020年2月=▲，当时还在读高三的许彤就开始上网课▽△▼-•。上大学后◁■=□，网课一直持续到大三上学期□◆。而比较重要的课程恰恰集中在网课期间●•▲，到了大三下学期■△○◁，专业课的数量减少○▽，专业学习已经步入尾声了=▼▪•▷◆。

　　根据教育部统计☆○▽，2024届全国普通高校毕业生规模预计达1179万●◆…◇，同比增加21万★○•◆。

　　王瑜的遭遇并非孤例•◆■-。2024年10月…◁○▷□，有媒体报道了多名应届毕业生求职中遭歧视的现象-•■▲，在部分企业HR口中…★，和王瑜类似的学生被称为…■▽“疫情班•△•”学生•☆。

　　面试当天◁▷△◁，许彤排在小组第二位◆▲▼=•△。面试中途▽◇，一个领导走进来询问HR面试情况□◁■•▼，★◁▪“来的人是哪个批次的◇□☆▪◆”■★☆◆…。听说当天的面试者大多是2024届应届生▷●▲▪•■，他直接向HR表明■▼，今年不招应届生◆★▷◁○●。

　　歧视的另一头★▷-，是竞争愈发激烈的就业市场-◁●。2024年3月○•□…，北森基于过去一年的数据☆▲▲，呈现了一份招聘趋势报告▪-◇•▲☆。报告显示▪▽◁，2023年招聘供需指数整体走低□▲◇◆☆▽，企业对人才愈发挑剔◆=▪◁●◆，优秀人才和复合型人才备受追捧■□=，普通人才或面临过剩●•▼◆-。

　　在袁长庚看来▷△☆-●，疫情是否真的带来了他们担忧的那些◇★“缺陷●•=☆•”●-○☆▼，还无法轻易下定论-◇★☆…。但他确实感觉到这种身份带来的自我怀疑◁△，•=□●△▽“他们会没有自信…▲=○▷，或者说是有更多的不安和焦虑◇△●▷☆”★▪-▷。

　　后来还有两次○▪○…，许彤在线下面试时直接被企业告知=■◆，2024年的毕业生大多通过网课完成大学课程■●▲=○，能力很有可能与岗位需求不匹配▷△●□。

　　而郭菡回忆■●▷□■★班”应届生一种新的就业歧视出，2024年6月以来…▲◁-△，=•◇“疫情▽○”▲▪•-“网课•■▼△”相关的问题总会在求职过程中冒出来△◁◇◆=■，面试官会问她▽□…■-▽，是如何在网课中学习的-◁•？怎么提升自己的专业水平▼-？

　　内容从授课知识点到仪态▽◁、教案书写都有涉及●•。人类学学者袁长庚长期以来一直关注年轻人群体☆…，她的脑子里冒出一个猜测○◆▲…：□☆△……△“可能还是因为网课●▪。许彤已经工作近三个月了▷•。

　　○★“网课△◇▽■…”成了一种负面标签▷▪。2024届的郭菡毕业于西安的一所二本院校会计学专业▲◁□…，2024年9月▽●，她在招聘软件上投递简历后■▽，HR要求查看她的手机电量使用排行▷◆，还说○★◆▷◁“疫情班最大的问题就在这里◇●…，一边上网课一边玩手机△-▪●”☆★=◆=▪。

　　她面试的第一家公司那里…▼，2024年6月底□▽○▷，如今▪○■◁●◇，作为师范生的她还会经常接受试讲训练●=▼◁•。王瑜马上表示◇◆◆，◆△”王瑜上网课的时间更少-◁□▼■，类似的联想广泛地在人们脑海里发生▪-。他们对大学生也会有一些想法或偏见◁◇▷□□•，这种身份认同指代了很多东西=△：比如上学期间缺少机会□△◇★◁★、没有办法享受大学生活=▼▪★●、不比往届竞争力强•▼△☆，参加工作一个月后◆▼。

　　这自然同样是企业的顾虑●=○•。据封面新闻报道●…□○▷，一位2023届毕业生在参与2022年的秋季招聘时◁▼◇◁▪▷，进入到一家大型食品股份公司的一轮面试●▼○☆，线上会议中-☆▼，包括她在内的三四名学生被面试官提问=▽=▽★★：…▪●“你认为三年（上）网课的学生★◁，配得上我们的薪资吗■▪▪？○★-▪…▽”

　　…■○●◆☆”许彤依然不认为自己和非▲◁▪△=●“疫情班▷▪▷▪▷”毕业生有什么区别△◁■•○☆，和自己同届毕业的一个员工连最基础的建模都不会▽=●◆▷◇。在校期间••★★…★，上网课只是没有和老师在一起上课◁●。

　　张岚则认为●○，与其花时间精力培养那些愿意学习的应届生◁○-，不如找一个本来就与企业有共同认知的人•◁△，☆★“就不需要再去培养一些在我们看来是常识的问题◁▷▽□★◇”▲▪☆○□●。

　　□▼“（2024届应届生）都上网课★=▼，学不到东西•☆。•◆”领导当着许彤的面对HR说…□。

　　这背后是企业自身的成本压力▪◆■●★。张岚说•○□，停招应届生也与企业发展的困境相关▲☆▼，目前企业发展困难时▷☆○，在简历阶段就淘汰应届生是压缩用人成本的举措之一☆□◆=▽。

　　■▼○“疫情也不怪我们◁▽…-▼★。-▷•”王瑜气愤地甩下这句话●▷◆□，把那个HR拉黑了■◁。但求职还要继续□▲，和王瑜一样的◆•◆=▼“疫情班-…▷◇”应届生▷△…◇•，依旧要在竞争愈发激烈的就业市场中●=☆△○，与自己的▼□“身份=-□☆★◇” 展开对抗•▷□◇=▪。

　　被第一家公司拒绝后■…，许彤思考了很久★○▪。她感到委屈…▪-，但又觉得企业的考虑◁☆●◇=…“好像也是这么个道理▪•★”●▼▼▲…现long8唯一登录不招“疫情。回想起本科的网课学习阶段○▽，她觉得上网课确实□▼…“全靠你的自制力▪▼●▷◆•”◇★◇。没有自制力的人▼□，▲★▼“你就真的是什么都学不了▽□▪●”▽▼☆。

　　2024年9月■•，刚刚离职的王瑜给一家教育机构投递了简历■=○。和HR的交流最初还算顺利○■▼，后来■☆○★●，HR突然问王瑜★◆★◆▼：=…○▽“你是去年毕业的吗▽◆？•▼■☆▲□”

　　许彤从湖北某公毕业=▷-▲◆，她没想到自己会因为这一点■◇▽，许彤的第一反应是▼•“莫名其妙-=☆☆★”●★●☆▷▷。

　　一企业负责人直接向媒体表示…▲▪…☆▽，不接收2022届至2024届的毕业生○•，并称在自己交流的圈子里◇◁•▽▲☆，▼•★▲◇“普遍对疫情班的孩子们不太认可▽▲□•○”◆•▼▲。

　　自我怀疑会形成一种思考的回路□▪■▼。前不久◁□□•，袁长庚的一个研究生有些不适应读研的生活○…◇○，两人交流时☆▪▪，学生就提到□▷◇▷○，可能是因为自己是▼☆▷“封校的一代▽□▪□▼▷”□▼=-▲，没有太多外出锻炼的机会○★△，遇到不顺就很容易有挫折感▲=。

　　但领导只是来了一句•▪▼◇=▽“反正不招上网课的应届生△-◁▷”=▼▷△◆•，就离开了面试间□▽••◆。随后…▪，HR以不接收应届生为理由拒绝了许彤▪▼。

　　袁长庚很意外◁◇△，•■“出了问题之后□★▷☆•，他们会自己去回溯（到疫情）★☆◇•，这个连接是他们自己完成的-=□■”-★☆▼。

　　许彤所在的动画设计专业看重实操●•◁●■=。上网课时■★▼，学生需要一边用手机听课▼◆，一边用电脑操作正在学习的软件△…○●▼。等到她终于入职一家公司•☆◁，发现与自己同届的一个毕业生连最基础的建模都不会▽…，许彤因此也有了猜测□•，☆◆=▪◇“可能是因为上网课★▲★”◁△。

　　面对标签▲△☆…★☆，解释往往不管用•○。即使郭菡回答了HR的问题◇○◆◆，得到的反馈依然是◆-，她学的东西★▼•“还有点浅薄▷•=”•◁，需要企业花过长的时间去教◇-▼…▲。

　　入职一个多月后☆•，许彤发现自己的工资涨了一千多◇◁★◁…。她打听了才知道★-◇△▽，因为领导看见了她的能力=◁○○◆-，她的工资涨了回来-■…•，和其他员工持平◇■。

　　☆▼◆“当时感觉打击还挺大的▼★•。○•”许彤说•■▲=●。被拒绝后■△…◁，她没有马上离开=☆◆•■☆，而是和后来面试的四五个应届生挨个聊了聊▼--•▷◇。她发现▽▷■◁•，与自己同届的毕业生得到的答案都一样▷□：公司不接收应届生■◁○●▷，即使他们的应聘岗位•◁、专业都不相同◁▲□◁•。相比之下▽=，有几个往届生则成功应聘▲★☆•●。

　　后来面试成功…▷○▪☆，没有发生疫情的时候◇▼◆○，找工作时被HR拒绝●=…▪★。不论是在HR还是应届生心里●▷☆…-，但课堂内容都是老师实时直播★▪●○▲，因为屡屡遭遇●•◆◁•“疫情班★…•”偏见■◆▪●□，HR直接告诉她▪☆★▪□，可能会遮蔽很多真实的问题△◆▽◆。疫情使当时的在校生少了一个了解社会的过程-◇▽○•，也曾多次接受教学培训★▷▷！

　　并非所有应届生都是如此▲◁◆▲。许彤也在网课途中睡着过…▼▲…，-=△▲□“有两三次▽◇■”△★。但作为预防-▼▽◇◆，也因为担心自己上课走神◇…□=，她会把没有回放的每节网课都录下来★□，每天晚上再复盘一遍▼•=△★◆。

　　身边的学生常常主动把自己归为…◇…□••“疫情期间上大学的一代■△”-▲▽=◁。她们并不觉得自己与往届毕业生有能力上的差别○…•。▽▷★“其实非常多对于社会的基本认知long8唯一官网登录▪△▽、对于整个世界的概念是应该在大学的时候完成（形成）的◁▼。袁长庚看到▽▼，■▼▼★-▲“在教室正常上课不也有人不学吗=☆○▼-▲”☆◁。在被HR质疑时…-，师范生王瑜毕业于2023年□◇▽★○▼，即使HR提出了这个条件★•△。